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角的初步认识

学习目标:
你能找到那些角
课程简介:
你能找到那些角?直角锐角和钝角。

更多介绍

《解决问题 拼角》教学设计

《解决问题 拼角》教学设计

简介:通过活动,加深对各类角的理解。

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《锐角和钝角》教学设计

《锐角和钝角》教学设计

简介:在认识理解的基础上,能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

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《角的初步认识》教学设计

《角的初步认识》教学设计

简介:结合生活情景及操作活动,学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

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《角的初步认识(三)》教案

《角的初步认识(三)》教案

简介:通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

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《角的初步认识(二)》教案

《角的初步认识(二)》教案

简介:认识直角,帮助学生建立直角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验,让学生感受到生活中处处有数学。

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《角的初步认识(一)》教案

《角的初步认识(一)》教案

简介:初步认识角,知道角的各部分名称,知道角的大小与两边叉开大小有关,与两边的长短无关。

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《角的初步认识》教学设计

《角的初步认识》教学设计

简介:活动目的: 1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动,使学生能学会数角的方法。 2、通过操作活动,增强学生的参与意识,培养操作的能力和良好的操作习惯。 3、通过操作活动,提高学生

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角的初步认识——剪角和数角(活动课)

角的初步认识——剪角和数角(活动课)

简介:活动目的: 1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动,使学生能学会数角的方法。 2、通过操作活动,增强学生的参与意识,培养操作的能力和良好的操作习惯。 3、通过操作活动,提高学生

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角的初步认识——角的分类

角的初步认识——角的分类

简介: 教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第P38~40 教学目标: 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角; 2.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。 教学过程

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角的初步认识——直角的初步认识

角的初步认识——直角的初步认识

简介:教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第40、41页 教学目的:1. 让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。2. 会用三角板判断直角和画直角。教具、学具

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《角的初步认识》导入课

《角的初步认识》导入课

简介:教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第p38—39 教学目标: 1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角,会比较角的大小。

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【教学设计】角的初步知识

【教学设计】角的初步知识

简介:本课件为课堂实录,针对性更强,想了解更多免费小学数学视频,请登录一起学习网http://www.tadacha.net/

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【课堂实录】【虞琳娜】角的初步认识

【课堂实录】【虞琳娜】角的初步认识

简介: 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角;
2.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

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【课堂实录】锐角和钝角

【课堂实录】锐角和钝角

简介:1、通过实际“剪一剪,数一数”的操作活动,使学生能学会数角的方法。
2、通过操作活动,增强学生的参与意识,培养操作的能力和良好的操作习惯。

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