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课文(六)

学习目标:
《棉花姑娘》:学习汉字“棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦”“病、别、奇、星、医、干、七”。 《咕咚》:学习汉字“咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领”“吓、怕、跟、家、羊、象、都”。朗读课文,说说动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的。 《小壁虎借尾巴》:学习汉字“壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转”“捉、条、爬、姐、您、草、房”。朗读课文,说说小壁虎都找谁结果尾巴,结果怎么样。 语文园地八:识字加油站“卫刷梳巾擦皂澡盆”;我的发现“虫字旁的字大都和虫子有关”;字词句运用:你有过下面这些心情吗?说一说写一写;日积月累:[明]唐寅《画鸡》;和大人一起读《三只白鹤》。
课程简介:
学习课文《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 语文园地八复习

更多介绍

《语文园地八》教案

《语文园地八》教案

简介:在看图读词语的过程中,准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。在看图识字的过程中,发现生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。理解“高兴、生气、害怕、

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《小壁虎借尾巴》教案设计

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简介:灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣,坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中

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《棉花姑娘》教学设计

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简介:《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长了许多蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”,最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是

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《咕咚》教案

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简介:《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,教学中,从学生的兴趣出发,主要

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《语文园地八》教案

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简介:识读字词,并发现其特点;了解词语的含义并正确表达。通过读、背积累知识,了解生活经验。激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

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《小壁虎借尾巴》教案参考

《小壁虎借尾巴》教案参考

简介: 通过学习课文,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。并且让学生查找其他动物尾巴的妙用,丰富了学生的知识。

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《咕咚》教学设计

《咕咚》教学设计

简介:认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。正确、流利有感情地

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《棉花姑娘》教案

《棉花姑娘》教案

简介:能在语言环境中正确认读13个生字;能正确书写7个生字,积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼

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《咕咚》教学设计

《咕咚》教学设计

简介:  教学目的要求:   1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。   2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。   3.能正确、流利、有感情

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【考察同义词】每日一题

【考察同义词】每日一题

简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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《 语文园地八复习》小学语文阅读教学应用“三点三路”教学法探究

《 语文园地八复习》小学语文阅读教学应用“三点三路”教学法探究

简介: “三点三路”教学法综合了许多教学法的优点,对提高教师的教学能力和学生的自学水平有促进作用,有利于提高学生的素质。   我市进行“三点三路”教学法的实验已将近五

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《小壁虎借尾巴》教学设计十四则

《小壁虎借尾巴》教学设计十四则

简介:《小壁虎借尾巴》教学设计之一课前透视   这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识

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《小壁虎借尾巴》教材分析

《小壁虎借尾巴》教材分析

简介:教材分析  本课是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法,给小动物们安排不同

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《棉花姑娘》教学设计七则

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简介:《棉花姑娘》教学设计之一一、复习巩固生字(摘桃子)    小朋友们,你们想不想玩游戏呢?好,我们游戏的名字叫摘桃子。(教师出示桃树)    小朋友们,你们看这棵高大的桃树,桃树上

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