您所在的位置: 抢庄龙虎>部编人教版>一年级>语文>上册>识字(一)>教学设计

识字(一)

学习目标:
1.天地人:天地人、你我他 2.金木水火土:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。 3.口耳目:耳目口手,站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。 4.日月水火:日,月,水,火,山,石,田,禾。 5.对韵歌:云对雨,雪对风,花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。 口语交际:我说你做,一起做个游戏,一个人发指令,其他人做动作。 语文园地一:识字加油站。一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入水中都不见。 拓展:快乐读书吧。
课程简介:
本章一共分为五部分:包括1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.对韵歌 然后学习口语交际:我说你做 语文园地一进行复习 拓展:快乐读书吧

更多介绍

《语文园地一》教案设计

《语文园地一》教案设计

简介:语文园地一安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十”巧妙地镶嵌在谜语诗中,易于学生诵读识记。“字词句运用

浏览:270
查看详情
《天地人》教学设计

《天地人》教学设计

简介:本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了 6 个汉字,引导学生认识世界、了 解世界。第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物, “地”负载

浏览:345
查看详情
《日月水火》教学设计

《日月水火》教学设计

简介:本课采用象形字识字的方法,旨在让学生感受汉字的文化内涵,激发识字的兴趣。课 文呈现了生活中常见的 8 个象形字,每个字用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取 象、以象示意

浏览:236
查看详情
《快乐读书吧》参考教学

《快乐读书吧》参考教学

简介:这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读,扩大学生的阅读视野,教授基本的阅读方法。 教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造,让学生愿意参与阅读,注重阅读内容的讨论、阅 读过程的分享

浏览:202
查看详情
《口语交际》教案参考

《口语交际》教案参考

简介: 这是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,学 生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游 戏的做法,并

浏览:182
查看详情
《口耳目》教学设计

《口耳目》教学设计

简介:本课是看图识字,让学生认识简单的身体部位。课文分两部分:第一部分是一幅含有 生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位 名称。第二部

浏览:200
查看详情
《金木水火土》教案设计

《金木水火土》教案设计

简介:本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观 念,即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变 化的基础。

浏览:342
查看详情
《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计

简介:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文,音韵和谐,朗朗 上口。课文以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生在识字的同时初步感受汉语的 音韵节奏,提升学

浏览:191
查看详情
《第一单元》单元说明

《第一单元》单元说明

简介: 这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水 火》5 篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方

浏览:167
查看详情
《语文园地一》教案指导

《语文园地一》教案指导

简介:1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确

浏览:116
查看详情
《天地人》教案设计

《天地人》教案设计

简介:《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。

浏览:160
查看详情
《日月水火》教案设计

《日月水火》教案设计

简介:象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计突出以下特点:第一、在趣味故事中引导学生了

浏览:145
查看详情
《快乐读书吧》教案设计

《快乐读书吧》教案设计

简介:1.鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(

浏览:132
查看详情
《口语交际》指导方案

《口语交际》指导方案

简介:有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表

浏览:123
查看详情
《口耳目》教案设计

《口耳目》教案设计

简介:古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来,易于学生记忆字形,了解字义。一年级学生形象思维

浏览:103
查看详情
《金木水火土》教案设计

《金木水火土》教案设计

简介:这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程

浏览:186
查看详情
《对韵歌》教案设计

《对韵歌》教案设计

简介:《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合

浏览:113
查看详情
《语文园地》教案设计

《语文园地》教案设计

简介:“识字加油站”是一则谜语,在这则数学谜语中,不仅让学生认识了“六~十”5个数字,而且让学生在谜语的趣味性中,加强了学生认识汉字的积极性,“字词句运用”通过三组形近字的比较,让

浏览:127
查看详情
《天地人》教学设计

《天地人》教学设计

简介:第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说

浏览:322
查看详情
《日月水火》教案设计

《日月水火》教案设计

简介:心理学研究表明:学习者学的过程,必须是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此,本教学设计根据“学生自主学习”的原则,采用游戏激趣法、图字结合法、合作

浏览:106
查看详情
《口语交际》教案设计

《口语交际》教案设计

简介:1.这是一个游戏,我说你做。2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。3.感知准确听话的重要性,养成良好的听说习惯。

浏览:113
查看详情
《口耳目》教案设计

《口耳目》教案设计

简介:《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法,依据汉字的构字规

浏览:112
查看详情
《金木水火土》教案设计

《金木水火土》教案设计

简介:这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”

浏览:124
查看详情
《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计

简介:《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。

浏览:103
查看详情
2016部编人教版一年级语文上册教师单元授课计划

2016部编人教版一年级语文上册教师单元授课计划

简介:下载地址:8927250646112627.doc

浏览:357
查看详情
抢庄龙虎上一页12下一页尾页  当前第1页,共2页(35条记录)

您的浏览历史

    暂时浏览记录!