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识字1,2,3

学习目标:
一二三四五|太小鸟下早牙上|水火山木马
课程简介:
识字:一二三四五,太小鸟下早牙上,水火山木马。

更多介绍

《练习1》学用字词句说课设计

《练习1》学用字词句说课设计

简介:一教材内容   练习1中包括看清笔顺,写好铅笔字,学用字词句,读读背背,口语交际,共五题。各题之间相对比较独立,我重点说说第三题:学用字词句。我把这题安排在第二课时。“学用字

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《练习1》口语交际教学设计两则

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简介:《练习1》口语交际教学设计第一则教学设想:  国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的,名字的来历、包含

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《练习1》教学设计2则

《练习1》教学设计2则

简介:《练习1》教学设计1训练内容   1、认识汉字的笔画和笔顺。   2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。   3、学习字词句   4、朗读背诵儿歌。   5、口语交际----

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在体验中学习,在游戏中快乐,在活动中发展 ——《公园 绿树 红花》第一课时说课设计

在体验中学习,在游戏中快乐,在活动中发展 ——《公园 绿树 红花》第一课时说课设计

简介:[说教材]  1、教学内容:国标本苏教版小学语文第一册P62~63页  课文是由介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵文,共有12个词语,形象地描绘了公园美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行

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《公园 绿树 红花》教学设计

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简介:第一课时  教学目标:  1学习前两行词串  2会写红花水  教学过程(略)  第二课时  教学目标:  1.学习后两行词串  2.会写火.山.木.马  教学过程:   一.复习

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《一去二三里》说课设计

《一去二三里》说课设计

简介:我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐,朗朗上口,充

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《一去二三里》练习设计

《一去二三里》练习设计

简介:一、看拼音写字。     èr     bā     sì    shí   liù    ( )  ( )  ( )  ( )  ( )  二、增加笔画,写成新字。    zài   zì shàng

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在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计

在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计

简介: [教学内容]   《一去二三里)一篇古诗诵读。这首诗是北宋哲学家邵雍所作,短短的20个字中,就有10个数字,这10个数字按照从小到大的顺序,巧妙地

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《一去二三里》教学设计

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简介:一、巩固生字   1.我会认(创设情景:小朋友真能干!看,谁来了?原来是邮递员阿姨给大家送信来了。)    ①变序抽取十个数字的生字卡片,学生开火车读,全班齐读。    ②找朋友

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《一去二三里》教学设计1-2

《一去二三里》教学设计1-2

简介:《一去二三里》第一课时教学设计1教学目标:   1、 认识10个生字,学会“一、二、三”的音、形、意。   2、 图文结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐。 

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《一去二三里》教学设计十一到十三

《一去二三里》教学设计十一到十三

简介:《一去二三里》教学设计十一 一去二三里执笔:王清莲教学目标知识与能力(1) 复习巩固汉语拼音。(2) 认识12个生字,会写“一二三”三个字,认识一种笔画:一(3) 正确流利地朗读课文,背诵课

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《一去二三里》教学设计六到十

《一去二三里》教学设计六到十

简介:《一去二三里》教学设计之六教学设想:  《一去二三里》本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬

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《一去二三里》教学设计一到五

《一去二三里》教学设计一到五

简介:《一去二三里》教学设计一一、教学要求:   1.复习巩固汉语拼音。   2.认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。   3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。   4

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《练习一》教学课件两则

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简介:训练内容   1、认识汉字的笔画和笔顺。   2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。   3、学习字词句   4、朗读背诵儿歌。   5、口语交际----自我介绍  训练

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《公园 绿树 红花》教学设计三则

《公园 绿树 红花》教学设计三则

简介:  第一课时  教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。  教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。  教具:生字卡片。  教学过程:  一、导入新课

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《太阳 闹钟 小鸟》教学设计两则

《太阳 闹钟 小鸟》教学设计两则

简介:教学设想:  《识字2》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读

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在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计

在诵读中感悟——《一去二三里》教学设计

简介:[教学内容]   《一去二三里)是鄂教版小学语文第一册中的第一篇古诗诵读。这首诗是北宋哲学家邵雍所作,短短的20个字中,就有10个数字,这10个数字按照从小到大的顺序,巧妙地将

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《一去二三里》教学设计

《一去二三里》教学设计

简介:一、教学要求   
1认识12个字,会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。   
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。  
二、教材说明  课文是一首古代童谣,说的是郊

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《识字》3教学设计·四篇

《识字》3教学设计·四篇

简介:《识字3》教学设计之一教材分析: 《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文,并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分

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识字2教学设计·三篇

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简介:课题苏教版第一册识字2教学时数教学时数教学分析本课采用“词串”的形式,围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容,将一组词语组成韵语。读起来押韵上口,便于朗诵记忆。课文

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让学生倘佯在自主识字的过程中——《一去二三里》教学分析与点评

让学生倘佯在自主识字的过程中——《一去二三里》教学分析与点评

简介:此教学点评已发表于《小学教学设计》2006第六期教学分析:这是苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文,是在拼音学习完之后,接触的第一篇课文。本课是看图读韵文识字。课文是一首

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《一去二三里》教学设计·五篇

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简介:《一去二三里》教学设计:教材分析:《一去二三里》是苏教版小学语文第一册中一课看图学韵文识字。 这篇课文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美。

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国标本苏教版小学语文第一册识字教材教学分析

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简介:“国标本”在编写“识字与写字”时,采用了符合儿童的生理和心理特点的“识写分流”、“多认少写”的做法,确定了识字与写字教学的目标定位。 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望

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