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课文1

学习目标:
学习课文:《春光染绿我们双脚》,《暖流》,《只拣儿童多处行》,《早》,《古诗两首》,《习作1》,《练习1》。
课程简介:
学习课文:《春光染绿我们双脚》,《暖流》,《只拣儿童多处行》,《早》,《古诗两首》,《习作1》,《练习1》。

更多介绍

《暖流》教学设计

《暖流》教学设计

简介:   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
   3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
   4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

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【考察古诗翻译】每日一题

【考察古诗翻译】每日一题

简介:语文《每日一题》是全新推出的视频讲解系列课程。本课程以“积跬步,至千里”为宗旨,帮助学生及时巩固每日所学,不留死角。每日每年级一题,题型经典,直击考点、难点和学生的易错点;讲解全面,注重方法和技巧的点拨,兼顾知识归纳,培养学生的知识迁移能力和举一反三能力。

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习作1 写一种自然现象表格教案

习作1 写一种自然现象表格教案

简介:课题习作1 写一种自然现象课时1授课时间教学目标1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。3、能

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习作教材解读及教学建议

习作教材解读及教学建议

简介: 一、习作目标要求 《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写

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《练习1》教学设计

《练习1》教学设计

简介:教学要求:   1、学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。   2、通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。   3、用钢笔描红一段话,注意整体布局。   4、学

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《练习1》教学设计及反思【3课时】

《练习1》教学设计及反思【3课时】

简介: 第一教时教学目标:学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。 教学重、难

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《练习1》教学设计【3课时】

《练习1》教学设计【3课时】

简介:教学要求:   1、学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。   2、通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。   3、用钢笔描红一段话,注意整体布局。   4、学

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《习作1》教学设计及反思【3课时】

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简介:《习作1》教学设计及反思之一 第一教时 教学目标: 1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内

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《习作1》教学设计三则

《习作1》教学设计三则

简介:《习作1》教学设计之一教学要求:    1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云的多姿多彩。   2、结合“习作要点提示”,明白写好景物的要领。   3、

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《游园不值》教学设计三则

《游园不值》教学设计三则

简介:《游园不值》教学设计之一一、教学要求:  1、理解诗句意思,感受春天美好的景色,体会作者对春天的赞美之情。  2、运用电教媒体,培养学生的理解、想象、作画、写作能力。  

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用引读法教学《游园不值》

用引读法教学《游园不值》

简介: 引读法,即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言,用以填补课文内容跳跃中情与景的空白,然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》,取得了很好的效果。

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古诗《游园不值》的教学设想

古诗《游园不值》的教学设想

简介: 古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色,是一篇发展学生想象力的好教材。  在教学中怎样激发兴趣、发展想象,让学生乐学会学呢?我的教学

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《游园不值》教学实录

《游园不值》教学实录

简介: 师:好啊,课前同学们背了这么多的诗歌。人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人,这个人叫——  生:贾岛。  师:读过这首诗吗?出示贾岛的《题李凝幽聚》(贾岛闲居少邻并,草径入

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《宿新市徐公店》教学设计

《宿新市徐公店》教学设计

简介:【设计理念】 学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中,让感性悟与理性学相结合,让学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,联系已学诗

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《古诗两首》教学设计三则

《古诗两首》教学设计三则

简介:《古诗两首》教学设计之一[教学目标]   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。   2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思,说说《绝句》所描绘的景色。   3、通过领

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《早》从“爱护公物”说开去

《早》从“爱护公物”说开去

简介: 《早》(苏教版小语第十二册)一文中有一段关于鲁迅小时候在书桌上刻了一个“早”的故事。有经验的语文老师在教学这一课时总会给学生打上一支“预防针”——教育学生要爱护

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《早》教学反思

《早》教学反思

简介:《早》一文记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的“早”字的来历,赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神,暗示人们要珍惜时间。  在《早》第二课时教学中,我把重点放在

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《早》教学设计五则

《早》教学设计五则

简介:《早》教学设计之一一、教学要求   1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。   2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。   3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时

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《只拣儿童多处行》教学设计六则

《只拣儿童多处行》教学设计六则

简介:《只拣儿童多处行》教学设计之一教学目标    1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。    2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“

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《只拣儿童多处行》教学赏析

《只拣儿童多处行》教学赏析

简介:好课什么样?一言以蔽之,好课应是师生生命的共同融入。一堂好课,能使孩子们那看山观海的眼睛极目四顾、调琴作画的两手自由挥舞、踏青赶海的双脚轻盈迈步。从而,使孩子们的潜能得

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《只拣儿童多处行》教学实录二则

《只拣儿童多处行》教学实录二则

简介:《只拣儿童多处行》教学实录之一      第一课时  师生问好。  上课之前,给同学们听一支歌。  春天在哪里。  

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《只拣儿童多处行》教材理解

《只拣儿童多处行》教材理解

简介:【学习要求】  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5至9自然段。  2、学会本课的8个生字,两条绿线中的7个字只识不写;理解由生字组成的词语。  3、联系课文内容,理

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《春光染绿我们双脚》教学设计五则

《春光染绿我们双脚》教学设计五则

简介:《春光染绿我们双脚》教学设计之一教学要求:   1、学会本课生字,理解生字组成的词语。   2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造

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我这样教《春光染绿我们双脚》

我这样教《春光染绿我们双脚》

简介:这是一首现代诗,怎样使学生感受诗文的形式内容和语言文字,是教学设计时首先须考虑的问题。以读为本,读中感悟是我们提倡的一种教学方式,教学诗文,更为适宜。但教学什么还是须确定

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在想象中读词语——教《春光染绿我们双脚》

在想象中读词语——教《春光染绿我们双脚》

简介:在轮读词语的过程中,我让学生边读词语边想象,并且告诉大家当我读到这个词语时,我想象到了什么?感叹于学生丰富的想象力:  “裸露”   1、我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻

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